교육과정
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| 진로 | ||||||||||||||||||||||||
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[공공 및 민간 발달재활 서비스 기관] 중앙장애아동.발달장애인지원센터[발달재활서비스 제공인력] 자격 취득 후 - 발달재활서비스 제공기관(보건복지부 인증 기관, 치료실 등) - 장애인복지관, 아동발달센터 - 지역사회 재활센터 - 장애아동 돌봄 서비스 사업기관 [교육 기관] - 특수학교 및 통합학급 - 유아특수교육기관, 유아통합어린이집 - 방과후 발달지원 교사 - 교육청 산하 지원센터(Wee센터 등) [보건·의료 기관] - 병원 재활의학과 - 소아정신과, 소아청소년과 - 통합의료 및 다학제 클리닉 팀(재활 코디네이터, 발달중재자 등) [가족지원 및 상담 영역] - 가족상담소, 정신건강복지센터 - 장애아동 부모교육 및 양육지원 프로그램 운영 - 가족중심 조기개입 전문가 [연구 및 정책 분야] - 장애아동 정책 연구 기관 - 대학 및 연구소의 연구원 - 발달재활 프로그램 및 평가도구 개발자 - 정부 또는 지방자치단체 위촉 위원(자문, 평가) - 관련 대학원 진학(석사 및 박사) 및 유학 |
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| 특전 | ||||||||||||||||||||||||
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본 대학원 부설기관[광운대심리건강증진센터] 프로그램에 참여 [임상실습] - 놀이심리재활 전문가 과정 수련 - 미술심리재활 전문가 과정 수련 - 행동발달재활 전문가 과정 수련 [인턴 활동] - 바우쳐로 제공되는 발달재활서비스의 보조교사나 자원활동에 참여 가능 [취업] - 해당 분야 자격 취득 후 치료사 또는 상담사로 활동 가능 |
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| 전공주임교수 | ||||||||||||||||||||||||
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| 주요이수과목 | ||||||||||||||||||||||||
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* 발달재활 전문가 자격 과정: 총21학점 이수(7과목*3학점) * 임상실습 : 100 - 140시간(발달재활서비스 자격관리사업 확인) https://www.broso.or.kr/cert/main.do |
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[행동발달재활] * 긍정적행동지원 Positive Behavior Support 행동장애 아동에 대한 긍정적 행동지원을 탐색하는 교과목으로, 문제행동의 기능평가와 가설설정에 따른 검증을 통해 문제행동 예방, 규칙 제정과 적용, 선행사건, 배경사건 중재를 적용하고 대체행동 교수, 후속결과 중재 방법 등에 대해 학습한다. * 응용행동분석개론 Introduction to Applied Behavior Analysis 인간행동에 대한 이해를 바탕으로 행동장애 아동에게 바람직한 행동을 습득하는 방법과 문제행동의 유형과 특성을 알아보고, 이에 대처할 수 있는 행동 수정의 기본원리를 살펴본다. 이를 바탕으로 다양한 행동수정 기법에 대한 지식을 습득하여, 행동재활 현장에서 응용할 수 있는 문제행동 지도능력을 기른다. * 행동장애진단및평가 Assessment and Evaluation of Children with Behavior Disorders 행동재활 전문가들이 다양한 진단·평가를 실시하여 행동장애 아동의 행동재활 요구를 바르게 파악하고, 그 결과를 바탕으로 하여 행동재활지원 계획을 수립할 수 있는 능력을 갖춘다. * 행동재활현장실습 Behavior Rehabilitation Practicum 현장실습 교육과정을 통하여 행동지원 전문가로서의 기본 소양을 고취하고 습득한 이론지식을 실제 임상에 적용한다. 임상실습 시간 및 방법은 장애아동을 대상으로 하는 40시간 이상의 실습을 포함해서 총 120시간 이상 실시되는 현장실습을 원칙으로 한다. [놀이심리재활] * 치료놀이 TheraPlay 모든 아동들은 생애 초기 3년간 부모(주양육자)와 행복감을 느낄 수 있는 다양한 신체적 접촉과 상호작용을 해야한다. 하지만, 사회적 상호작용의 취약점을 타고난 발달장애아동들은 이러한 상호작용을 자연스럽게 하기 어렵다. 이를 돕기 위해 보다 건강하고, 행복한 모자상호작용을 구조화하여 제공하는 원리와 방법들을 익힌다. * 놀이치료 Play Therapy 놀이치료의 기본 개념과 다양한 이론들을 이해하고, 놀이치료 치료과정과 치료기법 및 사례를 통해 놀이치료에 대한 기본 지식과 놀이치료자의 역할에 대해 학습한다. * 발달정신병리학 Developmental Psychopathology 정상발달에 대한 이해를 바탕으로 정상발달과 발달이상 간의 관계를 살펴봄으로써 발달이상에 대한 통합적 관점을 기를 수 있도록 한다. 발달이상 유형별 진단기준, 특성, 병인, 발달경로 등을 익힘으로써 발달이상에 대한 치료적 시각을 증진시키는 것을 목표로 한다. * 발달진단및심리평가 Developmental Diagnosis and Psychological Assessment 임상 현장에서 사용되는 아동 발달진단 및 심리평가와 측정방법들을 학습한다. 교과를 통해 학생들은 면접, 행동관찰, 심리검사라는 심리평가 방법들에 대한 이해를 높이고, 아동의 발달수준에 대해 인지, 정서, 사회성, 성격, 신경심리 기능을 측정하는 방법에 대해 습득한다. 또한 이 과정을 실제로 실시하고, 채점하며, 해석할 수 있는 기술을 익히고, 진단적 평가를 위한 평가 자료들을 통합하는 능력을 발달시켜 나간다. * 놀이치료관찰및실습 Play Therapy Observation and Practicum 놀이치료 관찰 및 실습은 놀이치료실 현장과 전반적인 놀이치료과정에 대한 이해를 도모하기 위한 실습과정이다. 이 과정은 놀이치료 실습 및 슈퍼비전을 위한 필수적인 사전교육과정으로서, 놀이심리재활 영역의 역할과 놀이치료 과정에 대한 실제적인 역량 함양을 목적으로 한다. 실습내용에는 아래와 같은 사항이 포함되어야 한다. ① 놀이치료 회기에 대한 직접 또는 간접 관찰과 분석(놀이치료시 아동 반응 분석, 치료자의 태도 및 기법 분석, 아동과 치료자간의 상호작용 분석, 놀이주제분석, 아동-치료자 역할연습, 축어록 작성연습) ② 아동평가과정에 대한 직접 또는 간접 관찰과 분석(놀이평가, 아동 - 부모상호작용평가, 발달평가) ③ 본 과목의 담당교수는 놀이심리재활 영역 슈퍼바이저이어야 한다.(자격기준I. 참조) ④ 본 과목의 실습담당자는 ‘관찰실습 실습담당자 자격기준’1 또는 2에 해당하는 자이여야 한다.(자격기준II. 참조) * 놀이치료실습및슈퍼비전 Play Therapy Practicum and Supervision 본 과정은 직접 아동평가 및 놀이치료를 실시하고 이에 대한 개별 및 집단 슈퍼비전을 받는 과정이다. 실습내용에는 아래와 같은 사항이 포함되어야 한다. ① 초기 부모면접 실습 ② 아동평가 실습(각 사례는 놀이평가, 부모아동상호작용평가, 심리평가, 발달평가, 행동척도검사 등) ③ 놀이치료 실습 - 10회기 이상 ④ 부모상담 및 교육실습 ⑤ 슈퍼비전 및 평가: 1-4)의 실습에 대해서는 각각의 모든 과정은 보고서 작성 및 1회 이상의 슈퍼비전을 받아야 한다. ⑥ 본 과목의 담당교수는 놀이심리재활 영역 슈퍼바이저이어야 한다.(자격기준I. 참조) [미술심리재활] * 미술치료사례연구 Case Study of Art Therapy 미술사례의 과정과 사례개념화 방법을 익히며, 어려운 대상에 대한 미술치료 임상사례에 대해 지도 감독을 받으면서, 이들 대상에 대한 미술치료 중재방법을 학습, 연구하여 치료사로서의 전문성과 학문적인 역량을 강화한다. * 미술치료학개론 Introduction to Art Therapy Counseling 미술치료에 대한 정의, 미술치료의 요소, 미술치료의 역사, 미술치료의 단계와 사례 등 미술치료의 기반이 되는 미술치료 전반에 대한 기초적 개념을 다룬다. * 장애아동미술재활 Art Therapy for Children with Disabilities 장애 영역별 특성에 대해 이해하고 특성별 진단과 교육 및 치료적 접근법에 대해 학습한다. 이를 바탕으로 미술치료 기법과 프로그램을 이해하고 구성할 수 있으며 실제 실습을 통해 임상현장에서 구체적으로 적용할 수 있다. * 미술재활현장실습 Art Therapy Fieldwork 미술치료 임상 현장에서 필요한 다양한 실무와 사례 관리법 등을 학습하고, 실습 경험을 통해 전문적인 현장 실무 능력을 갖춘 미술치료 전문가로 양성한다. 임상실습 시간 및 방법은 총 100시간이상, 단 장애아동에 대한 실습을 40시간 이상, 미술치료전문가의 지도감독 하에 실시되는 현장실습을 원칙으로 한다. |
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