|
Áø·Î
[¾ð¾îÀçȰ»ç]
Çѱ¹º¸°ÇÀÇ·áÀα¹°¡½ÃÇè¿ø ½ÃÇà ¾ð¾îÀçȰ»ç(2±Þ) ±¹°¡Àü¹®ÀÚ°ÝÁõ Ãëµæ ÈÄ
ÀÌ¿Í °ü·ÃµÈ ¾ð¾îÄ¡·á ±â°ü¿¡ Ãë¾÷Çϰųª °ü·Ã ±³À°±â°ü¿¡ ÁøÇÐ
-º¹Áö°ü(Àå¾ÖÀÎÁ¾ÇÕº¹Áö°ü , ÀϹݺ¹Áö°ü, ³ëÀκ¹Áö°ü)
-º´¿ø(Á¾ÇÕ, °³ÀÎ) À̺ñÀÎÈİú, ½Å°æ°ú, ¼Ò¾ÆÁ¤½Å°ú, ÀçȰÀÇÇаú
-±³À°±â°ü(ÅëÇվÀÌÁý, ±³À°Ã» Ư¼ö±³À°Áö¿ø¼¾ÅÍ, Ư¼öÇб³, ´Ù¹®ÈÁö¿ø¼¾ÅÍ)
-»ç¼³ ¾ð¾îÄ¡·á½Ç, ¾ð¾îÄ¡·á¼¾ÅÍ
-´ëÇпø ÁøÇÐ ¹× À¯ÇÐ
[¹ß´ÞÀçȰ»ç]
º¸°Çº¸À°ºÎ°í½Ã(Á¦ 2018-167È£)¿¡ ÀǰйߴÞÀçȰ¼ºñ½º °ü·Ã °ú¸ñÀ» À̼öÇÑ ÈÄ
¹Ù¿ìÃÄ ±â°ü¿¡ Ãë¾÷Çϰųª °ü·Ã Ä¡·á±³À°±â°ü¿¡ ÁøÇÐ
-º¹Áö°ü(Àå¾ÖÀÎÁ¾ÇÕº¹Áö°ü , ÀϹݺ¹Áö°ü)
-º´¿ø(Á¾ÇÕ, °³ÀÎ) À̺ñÀÎÈİú, ½Å°æ°ú, ¼Ò¾ÆÁ¤½Å°ú, ÀçȰÀÇÇаú
-±³À°±â°ü(ÅëÇվÀÌÁý, ±³À°Ã» Ư¼ö±³À°Áö¿ø¼¾ÅÍ, Ư¼öÇб³, ´Ù¹®ÈÁö¿ø¼¾ÅÍ)
-»ç¼³(°³ÀÎ) Ä¡·á½Ç
-´ëÇпø ÁøÇÐ ¹× À¯ÇÐ
ƯÀü
-ÇöÁ÷±³¿øÀÇ °æ¿ì ¸ÅÇб⠼ö¾÷·áÀÇ 30% °¨¸é
-°ü·ÃºÐ¾ß Á¾»çÀÚÀÇ °æ¿ì ÀåÇÐ±Ý Áö±Þ
-º» ´ëÇпø ºÎ¼³±â°üÀÎ [±¤¿î´ë½É¸®°Ç°ÁõÁø¼¾ÅÍ]¿¡¼ ÀÓ»ó½Ç½À ÁøÇà
|
|
±³À°°úÁ¤ (¾ð¾îÀçȰ°úÁ¤) |
½Å°æ¾ð¾îÀå¾Ö Neurogenic Language Disorder
½Å°æ°è °áÇÔÀ¸·Î ÀÎÇÑ ¾ð¾îÀå¾ÖÀÇ ¿øÀΰú ¾ð¾îÀûÀÎ Áõ»óÀ» ¿¬±¸Çϰí ÀÇÇÐÀûÀÎ °Ë»ç°á°ú¸¦ ÇØ¼®ÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ÈÆ·ÃÇϸç, ½Å°æ¾ð¾îÀå¾Ö Æò°¡, Áø´Ü ¹× ¾ð¾îÀûÁõ»ó¿¡ µû¸¥ ÃÖ±Ù Ä¡·á¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
¾ð¾î¹ß´ÞÀå¾Ö Language Disorders in Preschool Children
Àå¾Ö À¯¾ÆÀÇ ¾ð¾î¹ß´Þ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ¿¡ ´ëÇØ °íÂûÇϸç, ÀÇ»ç¼ÒÅë Àå¾Ö À¯Çüº° Ư¼º ¹× Àå¾Ö À¯¾ÆÀÇ ¾ð¾îÀû Ư¼º°ú Áöµµ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
À¯Ã¢¼ºÀå¾Ö Fluency Disorders
±¸¾î À¯Ã¢¼º °áÇÔÀ» ³ªÅ¸³»´Â ¼ºÀÎ ¹× ¾Æµ¿ÀÇ ¸»´õµë ¿øÀÎ ¹× Áõ»óÀ» °íÂûÇÏ¿© À¯Ã¢¼º Àå¾Ö¸¦ Æò°¡Çϰí Áø´ÜÇÏ´Â ¹æ¹ýÀ» ¸ð»öÇϰí, ¿©·¯ °¡Áö Ä¡·á Á¢±Ù¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
À½¼ºÀå¾Ö Voice Disorders
±âÁúÀûÀÎ ¹ß¼ºÀå¾Ö¿Í ±â´ÉÀûÀÎ ¹ß¼ºÀå¾Ö·Î ÀÎÇÑ ¸ñ¼Ò¸® Àå¾Ö¿¡ °üÇÑ ÀÌ·ÐÀû ¿¬±¸¸¦ ±âÃÊ·Î ¹ß¼ºÀå¾Ö¸¦ Áø´ÜÇϰí Ä¡·áÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
Á¶À½À½¿îÀå¾Ö Articulantion Disorders
±âÁúÀû ¶Ç´Â ¹ß´Þ¼º Á¶À½Àå¾Ö¿¡ °üÇÑ ÀÌ·ÐÀû ¿¬±¸¸¦ ±âÃÊ·Î, Á¶À½ ¶Ç´Â À½¿î¹ß´Þ ¹× Àå¾Ö Á¤µµ¸¦ ºÐ¼®Çϰí Áø´Ü ¹æ¹ýÀ» ¸ð»öÇϸç, ¿©·¯ °¡Áö Á¶À½ ¹× À½¿îÄ¡·á Á¢±Ù¹ýµé¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö Áø´ÜÆò°¡ Assessment & Diagnosis of Communication Disorders
ÀÇ»ç¼ÒÅë Àå¾ÖÀÇ Áø´Ü ¹× Æò°¡¸¦ À§ÇÑ ´Ù¾çÇÑ °Ë»çµµ±¸ÀÇ »ç¿ë°ú ºÐ¼® ¹× ÇØ¼® ¹æ¹ýÀ» ½ÀµæÇÔÀ¸·Î½á ½ÇÁ¦·Î Áø´Üµµ±¸¸¦ »ç¿ëÇÏ¿© ¾ð¾î ¹× ÀÇ»ç¼ÒÅë ´É·ÂÀ» Æò°¡ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
¾ð¾îÀçȰ ÇöÀå½Ç¹« Clinical Practicum
°¨µ¶ÀÚÀÇ ÁöµµÇÏ¿¡ ¾ð¾îÀå¾Ö¸¦ °®°í ÀÖ´Â ¾Æµ¿ ¶Ç´Â ¼ºÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î °¢Á¾ Àå¾ÖÀÇ Áø´Ü ¹× Ä¡·á½Ç½À °æÇèÀ» Á¦°øÇÔÀ¸·Î½á, ½ÀµæÇÑ °ü·ÃÁö½ÄÀ» ÀÓ»óÇöÀå¿¡ Àû¿ë½Ãų ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
¾ð¾îÀçȰ°üÂû Clinical Observation
ÀÓ»ó½Ç½ÀÀÇ Áغñ °úÁ¤À¸·Î ÀÇ·á±â°ü, º¹Áö±â°ü, ´ëÇÐ ºÎ¼Ó±â°ü, »ç¼³ ¾ð¾îÄ¡·á½Ç, Àå¾Ö¾Æµ¿ Àü´ã ¹× ÅëÇÕ ¾î¸°ÀÌÁý, ´Ù¹®È°¡Á·¼¾ÅÍ µî ´Ù¾çÇÑ È¯°æÀÇ ¾ð¾î Ä¡·á ±â°ü¿¡¼ °üÂûÇÑ »ç·Ê¿¡ ´ëÇØ Æò°¡ ¹× ºÐ¼®´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
¾ð¾îÁø´Ü½Ç½À Language Disorders Assessment & Diagnosis Practicum
°¨µ¶ÀÚÀÇ ÁöµµÇÏ¿¡ ¾ð¾îº´¸® Çö»óÀ» ³ªÅ¸³»´Â ¾Æµ¿ ¶Ç´Â ¼ºÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î °üÂû, ¸é´ã, °Ë»çµµ±¸ Ȱ¿ëÀ» ÅëÇØ Áø´Ü °úÁ¤À» ½Ç½ÀÇÑ´Ù. |
|
¾ð¾îÀçȰ½Ç½À Clinical Practicum
°¨µ¶ÀÚÀÇ ÁöµµÇÏ¿¡ ¾ð¾îÀå¾Ö¸¦ °®°í ÀÖ´Â ¾Æµ¿ ¶Ç´Â ¼ºÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î °¢Á¾Àå¾ÖÀÇ Áø´Ü ¹× Ä¡·á½Ç½À °æÇèÀ» Á¦°øÇÔÀ¸·Î¼, ½ÀµæÇÑ °ü·ÃÁö½ÄÀ» ÀÓ»óÇöÀå¿¡ Àû¿ë½Ãų ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
³ëÈ¿Í ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö Aging-related Communication Disorders
³ëÈ·Î ÀÎÇØ ³ªÅ¸³¯ ¼ö ÀÖ´Â ´Ù¾çÇÑ ÀÇ»ç¼ÒÅë ¹®Á¦¿¡ °üÇØ °íÂûÇϸç, ÀÌ·¯ÇÑ ¹®Á¦ÀÇ Á¶±â¹ß°ß ¹× Á¶±â Ä¡·á¸¦ À§ÇÑ ¾ð¾î-ÀÎÁöÀû Á¢±Ù¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
´Ù¹®È¿Í ÀÇ»ç¼ÒÅë Communication in Culturally and Linguistically Diverse Children
´Ù¹®È ¹× ÀÌÁß¾ð¾î ¾Æµ¿ÀÇ ¾ð¾î¹ß´Þ Ư¼ºÀ» ÆÄ¾ÇÇϰí À̵éÀÇ ¾ð¾îÀå¾Ö ¿©ºÎÀÇ Æò°¡¸¦ À§ÇÑ ´Ù°¢Àû °Ë»ç¹æ¹ýÀ» °íÂûÇϸç Áø´Ü¿¡ ±Ù°ÅÇÑ ÀçȰ °èȹ ¹× Áöµµ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
¸»°úÇÐ Speech Science
¸»¼Ò¸®°¡ ¸¸µé¾îÁö´Â ¹ßµ¿, ¹ß¼º, Á¶À½°úÁ¤À» ÀÌÇØÇÏ°í ¿ì¸®¸» ¼Ò¸®Ã¼°è¿Í ±âº» ¿ø¸®¸¦ ÀÌÇØÇÏ¿© ÀÚ¸ðÀ½ÀÇ À½Çâ ¹°¸®ÇÐÀû Ư¼ºÀ» ÀÌÇØÇÑ´Ù. |
|
º¸¿Ï´ëüÀÇ»ç¼ÒÅë Augmentative & Alternative Communication
ÁöüÀå¾Ö³ª ÁßÁõ Àå¾ÖÀλӸ¸ ¾Æ´Ï¶ó ÀÚÆó¼º Àå¾ÖÀÎ µî ±¸¾î ÀÇ»ç¼ÒÅë¿¡ ¾î·Á¿òÀ» °¡Áö´Â »ç¶÷µéÀÇ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀ» º¸¿Ï ¶Ç´Â ´ëüÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ±â±â³ª ÀÇ»ç¼ÒÅë ¹æ¹ýÀ» ¿¬±¸, ¸ð»öÇϰí, ´Ù¾çÇÑ »ç·Ê¿¡ µû¶ó AAC¸¦ Àû¿ëÇÏ´Â ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
»ïÅ´Àå¾Ö Swallowing Disorders
»ïÅ´Àå¾ÖÀÇ °³³ä, ¿øÀÎ, ±×¸®°í »ïÅ´ °úÁ¤À» »ìÆìº¸°í »ïÅ´Àå¾ÖÀÇ Æò°¡¿Í ÁßÀç¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
½É¸®Çа³·Ð Introduction to Psychology
Àΰ£ÀÇ ÇൿÀ» ¼³¸íÇÒ ¼ö ÀÖ´Â Á¦¹Ý À̷аú Àΰ£ ¹ß´Þ°ú ¼º°Ý, ÇнÀ, µ¿±â, ÀÌ»óÇൿ µîÀÇ ¿ä¼Ò¿¡ ´ëÇØ °íÂûÇÔÀ¸·Î½á Àΰ£ÀÇ ÇൿÀ» ½É¸®ÀûÀ¸·Î ÀÌÇØÇÏ°í ¼³¸íÇÏ°í ¿¹¾ðÇϰí ÅëÁ¦ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
¾ð¾î±â°üÇØºÎ»ý¸® Anatomy & Physiology of Speech, Language and Hearing
¸»°ú ¾ð¾î »êÃâ ¹× ÀÌÇØ¿¡ °ü¿©ÇÏ´Â ½Åü ±â°ü, Áï Æó¿Í Ⱦ°Ý¸·À» Æ÷ÇÔÇϴ ȣÈí±â°ü, Èĵθ¦ Æ÷ÇÔÇÏ´Â ¹ß¼º±â°ü, ±¸°°ú ºñ°À» Æ÷ÇÔÇÏ´Â °ø¸í±â°ü, ¿¬±¸°³¿Í °æ±¸°³ µîÀ» Æ÷ÇÔÇÏ´Â Á¶À½±â°ü, °í¸·°ú ´ÞÆØÀ̰üÀ» Æ÷ÇÔÇϴ û°¢±â°ü, ³ú¸¦ Æ÷ÇÔÇÏ´Â ÁßÃ߽Űæ±â°ü µîÀÇ ±¸Á¶, ±â´É ¹× ÀÌµé ±â°ü °£¿¡ ÀÌ·ç¾îÁö´Â À¯±âÀû °ü·Ã¼º¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
¾ð¾î¹ß´Þ Language Developments
¾ð¾î ÀÌÀü±âºÎÅÍ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÇ»ç¼ÒÅë ´É·ÂÀÌ ¹ß´ÞµÇ¾î°¡´Â °úÁ¤À» Àǹ̷Ð, ±¸¹®·Ð, È¿ë·ÐÀûÀÎ Ãø¸é¿¡¼ °íÂûÇÑ´Ù. |
|
¾ð¾îÇÐ Linguistics
¸» ¡¤ ¾ð¾îÄ¡·á¸¦ À§Çؼ °³ÀÎÀÇ ¸» ¡¤ ¾ð¾îÀû Ư¼ºÀ» ÆÄ¾ÇÇϱâ À§ÇØ ¾ð¾îÇÐÀû Áö½ÄÀÌ ¿ä±¸µÈ´Ù. ¾ð¾îÇÐÀº ¾ð¾îÀÇ °³³ä°ú ¾ð¾îÀÇ Çü½Ä(À½¿î·Ð, ÇüÅ·Ð, ±¸¹®·Ð), ³»¿ë(Àǹ̷Ð), »ç¿ë(È¿ë·Ð)À» Áß½ÉÀ¸·Î »ìÆìº»´Ù. |
|
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö°³·Ð Introduction to Communication Disorders
´Ù¾çÇÑ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾ÖÀÇ ¿øÀÎ, Áø´Ü ¹× Ä¡·á¿¡ ´ëÇØ °³°ýÀûÀÎ Á¢±ÙÀ» ÅëÇØ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾ÖÀÇ Àü¹ÝÀûÀÎ Áö½ÄÀ» °®Ãá´Ù. |
|
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö»ó´ã Counseling Parents Education for Children with Communication Disorders
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö ¾Æµ¿ÀÇ ºÎ¸ð³ª ¾ð¾îÀå¾Ö º»ÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î Àå¾Ö¿¡ ´ëÇÑ ÀÌÇØ ¹× ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ »óÈ£ÀÛ¿ë ÁõÁø¹æ¹ý, È¿°úÀûÀÎ ¾ð¾îÁöµµ ¹æ¹ý, °¡Á·°ú Çù·Â¹æ¾ÈÀ» »ó´ãÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀ» °®Ãá´Ù. |
|
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö¿¬±¸¹æ¹ý·Ð Reserch Methodology of Communication Disorders
ÀÇ»ç¼ÒÅëÀå¾Ö ¾Æµ¿ ¶Ç´Â ¼ºÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î ÇÏ´Â ±âÁ¸ÀÇ ¿¬±¸¹®ÇåÀÇ ´Ù¾çÇÑ ½ÇÇè¼³°è ¹× ¹æ¹ýµé¿¡ ´ëÇØ ´Ù·ç°í, ÀÚ½ÅÀÇ ¿¬±¸¹®Á¦¿¡ ´ëÇØ ½ÇÁ¦ÀÇ ¿¬±¸ ÀڷḦ °¡Áö°í ¿¬±¸¸¦ ¼öÇàÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ÇÑ´Ù. |
|
ÀçȰÇÐ Rehabilitation
ÀçȰÀÇ °³³ä, ÀçȰÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ¹ß´Þ, ÀçȰ°úÁ¤ µî ÀçȰÀÇ ±âÃÊ ÀÌ·ÐÀ» ÀÌÇØÇϰí, ÀçȰ´ë»óÀÚ Æ¯¼º¿¡ µû¸¥ Áö¿ø¹æ¾ÈÀ» ¸¶·ÃÇϱâ À§ÇÑ Æò°¡, Ä¡·áÁ¢±Ù¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù. |
|
û°¢ÇÐ Audiology
ÀϹÝÀûÀÎ ¸»-¼Ò¸® Áö°¢°úÁ¤¿¡ °ü·ÃµÈ ÇØºÎ ¹× »ý¸®ÇÐÀû Áö½ÄÀ» ½ÀµæÇϰí, À̸¦ ±âÃÊ·Î ÇÏ¿© °¢Á¾ û°¢ Àå¾ÖÀÇ ¿øÀΰú °áÇÔÀÇ À¯Çü ¹× µ¿¹Ý ¾ð¾îÀå¾Ö¸¦ ÆÄ¾ÇÇÏ´Â °ÍÀ» ¸ñÀûÀ¸·Î ÇÑ´Ù.
|
|
Ư¼ö±³À°ÇÐ (Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇÀÌÇØ) Introduction to Special Education
¾ð¾î¹ß´ÞÀå¾ÖÀÇ ´ëºÎºÐÀ» Â÷ÁöÇϴ Ư¼ö¾Æµ¿, Áï ÁöÀûÀå¾Ö, ÀÚÆó¹üÁÖ¼ºÀå¾Ö, ³ú¼º¸¶ºñ, ½Ã°¢Àå¾Ö, û°¢Àå¾Ö ¾Æµ¿µéÀÇÆ¯¼ºÀ» ÀÌÇØÇϰí À̸¦ ¹ÙÅÁÀ¸·Î À̵鿡 ´ëÇÑ ¾ð¾î ¹× ÀÇ»ç¼ÒÅë ¹®Á¦µéÀ» Æò°¡Çϰí Áöµµ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
±¸°³¿¾ð¾îÀçȰ Communication Disorders with Cleft Palsy Intervention
±¸°³¿ÀÇ Á¾·ù¿Í ¸»-¾ð¾îÀû Ư¼º ¹× ÀÇ·áÀûÀÎ Ä¡·á °úÁ¤À» »ìÆìº¸°í Á¶À½, ¾ð¾î, ¹ß¼º Ãø¸é¿¡¼ Áø´ÜÇϰí Ä¡·á¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
³ú¼º¸¶ºñ¾ð¾îÀçȰ Communication Disorders with Cerebral Palsy Intervention
³ú¼º¸¶ºñÀÇ ¿øÀΰú Áõ»ó ¹× µ¿¹ÝµÇ´Â ¸»-¾ð¾î Ư¼º¿¡ ´ëÇØ ÀÌÇØÇÏ°í Æò°¡¿Í ÁßÀç¹æ¹ý¿¡ ´ëÇÑ Áö½ÄÀ» ½ÀµæÇÑ´Ù.
|
|
¸»¿îµ¿Àå¾Ö Motor Speech Disorders
ÁßÃ߽Űæ°è °áÇÔ ¶Ç´Â ¼Õ»óÀ¸·Î ÀÎÇÑ ¸»¿îµ¿ Àå¾Ö¿¡ ´ëÇÑ ½Å°æÇÐÀû ±âÀú¸¦ °íÂûÇϰí, °¢ ¼¼ºÎ Àå¾Ö À¯ÇüÀÇ Æ¯Â¡¿¡ ´ëÇÑ ÀÌÇØ¸¦ ±âÃÊ·Î ÇÏ¿© Áø´Ü¹æ¹ý°ú È¿°úÀûÀÎ Ä¡·á¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
¹®Á¦Çൿ¾ð¾îÀçȰ Speech-Language Therapy for Problem Behavior
¹®Á¦ÇൿÀÇ ¿øÀÎ ¹× ±â´ÉÀ» ºÐ¼®ÇÏ¿© ±àÁ¤ÀûÀ̰í ÀǹÌÀÖ´Â ÀÇ»ç¼ÒÅë ÇൿÀ¸·Î º¯È½Ã۱â À§ÇÑ ¾ð¾îÀçȰ ±â¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
ÀÚÆó¹üÁÖ¼ºÀå¾Ö¾ð¾îÀçȰ Speech-Language Therapy for Autistic Syndrome Disorder
ÀÚÆóÁõÀ» »çȸ¼º, ÀÎÁö´É·Â, ¾ð¾î´É·Â, Çàµ¿Ãø¸é¿¡¼ÀÇ ÅëÇÕÀûÀÎ Áø´Ü ¹× Æò°¡ °úÁ¤À» ÀÌÇØÇÏ°í ±â´ÉÀûÀÎ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀ» ÃËÁøÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ¿©·¯ °¡Áö ¾ð¾îÄ¡·á Á¢±Ù¹æ¹ýµé¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
ÁöÀûÀå¾Ö¾ð¾îÀçȰ Speech-Language Therapy for Intellectual Disability
ÁöÀûÀå¾ÖÀÇ ¸»-¾ð¾î Ư¼º¿¡ ´ëÇØ ÀÌÇØÇÏ°í Æò°¡ ¹× Ä¡·á¹æ¹ý¿¡ ´ëÇÑ Áö½ÄÀ» ½ÀµæÇÑ´Ù.
|
|
û°¢Àå¾Ö¾ð¾îÀçȰ Speech-Language Therapy for hearing impairment
û°¢Àå¾Ö·Î ÀÎÇØ ¼Õ»óµÈ ¾Æµ¿ ¹× ¼ºÀÎ ÀÇ»ç¼ÒÅë´É·ÂÀÇ Çâ»ó¿¡ °ü·ÃÇÑ Æò°¡ ¹× Ä¡·á¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
ÇнÀÀå¾Ö¾ð¾îÀçȰ Speech-Language Therapy for Learning Disorder
ÇнÀÀå¾ÖÀÇ Á¤ÀÇ¿Í ÇнÀÀå¾Ö ÇлýÀÇ »çȸ, Á¤¼, Çൿ ¹× ÀÎÁöÀû Ư¼ºÀ» ÀÌÇØÇϰí ÇнÀÀå¾Ö Çлý¿¡°Ô È¿°úÀûÀÎ ¾ð¾îÄ¡·á¹æ¹ý, Àбâ, ¾²±â Áöµµ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº»´Ù.
|
|
±³À°°úÁ¤ (Ä¡·á±³À°°úÁ¤) |
º¸°Çº¹ÁöºÎ Àå¾ÖÀκ¹Áö¹ý ½ÃÇà±ÔÄ¢ÀÌ ¸í½ÃµÈ ÀÌÈÄ °ø°í(2020³â 2¿ù ¿¹Á¤) |
|
Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÌÇØ Understanding of Children with Special Needs
Àå¾Ö¾Æµ¿À» Áö¿øÇÏ´Â °ü·Ã¹ý, Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ Á¤ÀÇ ¹× Ư¼º, Áø´Ü¹æ¹ý, ÁßÀç¹æ¹ý, ±³¼ö¹æ¹ý ¹× Àü·«, Áö¿øÈ¯°æ µî¿¡ ´ëÇØ ÇнÀÇÔÀ¸·Î½á °ü·Ã¼ºñ½º¸¦ Á¦°øÇÒ ¶§ Á» ´õ È¿°úÀûÀÎ Áö¿øÀÌ ÀÌ·ç¾îÁöµµ·Ï ÇÑ´Ù.
|
|
½É¸®¿îµ¿ ½Åü°æÇè Body Experience of Psychomotrictiy
½É¸®¿îµ¿ ½Åü°æÇèÀÇ ¸ñÀû°ú ³»¿ëÀ» ÀÌÇØÇϰí, ½Åü°æÇèÀÇ ±âº»Àû À̷аú ½ÇõÀû Áö½ÄÀ» ÇнÀÇÑ´Ù. ³ª¾Æ°¡ ´ë»óÀÚÀÇ ÀھƴɷÂÀ» ½ÅÀå½Ã۱â À§ÇÑ ½Åü°æÇèÀ» ½Ç½ÀÀ» ÅëÇØ °æÇèÇϰí, ½Åü°æÇè ¼ö¾÷ ±¸¼ºÀ» À§ÇÑ À̷аú ½ÇõÀ» ÇнÀÇÑ´Ù.
|
|
½É¸®¿îµ¿ ¹°Áú°æÇè Material Experience of Psychomotricity
½É¸®¿îµ¿ ¹°Áú°æÇèÀÇ ¸ñÀû°ú ³»¿ëÀ» ÀÌÇØÇϰí, °ü·ÃµÈ ±âº»Àû À̷аú ½ÇõÀû Áö½ÄÀ» ÇнÀÇÑ´Ù. ³ª¾Æ°¡ ´ë»óÀÚÀÇ ¹°Áú´É·Â(»ç¹°À» Ȱ¿ëÇÑ Ã¢ÀÇÀû ¹®Á¦Çذá·Â)À» ½ÅÀå½Ã۱â À§ÇÑ ¹°Áú°æÇèÀ» ½Ç½ÀÀ» ÅëÇØ °æÇèÇϰí, ¹°Áú°æÇè ¼ö¾÷ ±¸¼ºÀ» À§ÇÑ À̷аú ½ÇõÀ» ÇнÀÇÑ´Ù.
|
|
½É¸®¿îµ¿ »çȸ°æÇè Social Experience of Psychomotricity
½É¸®¿îµ¿ »çȸ°æÇèÀÇ ¸ñÀû°ú ³»¿ëÀ» ÀÌÇØÇϰí, °ü·ÃµÈ ±âº»Àû À̷аú ½ÇõÀû Áö½ÄÀ» ÇнÀÇÑ´Ù. ³ª¾Æ°¡ ´ë»óÀÚÀÇ »çȸ´É·ÂÀ» ½ÅÀå½Ã۱â À§ÇÑ »çȸ°æÇèÀ» ½Ç½ÀÀ» ÅëÇØ °æÇèÇϰí, »çȸ°æÇè ¼ö¾÷ ±¸¼ºÀ» À§ÇÑ À̷аú ½ÇõÀ» ÇнÀÇÑ´Ù.
|
|
½É¸®¿îµ¿ ÇöÀåÀû¿ë Field Applications of Psychomotricity
½É¸®¿îµ¿¿¡¼ÀÇ µ¶ÀÏÇöÀå°ú Çѱ¹ÇöÀå¿¡¼ÀÇ Àû¿ë°úÁ¤À» ÀÌÇØÇϰí ÇöÀå¿¡ ¸Â´Â ½ÇÁ¦»ç·Ê ¹× »ç·Êº° Àû¿ë»ç·Ê¸¦ ºÐ¼® ¿¬±¸ÇÑ´Ù.
|
|
½É¸®¿îµ¿ ÇöÀå½Ç½À Field Practicum for Psychomotricity
¹ß´ÞÀçȰ ¼ºñ½º ±â°ü¿¡¼ÀÇ ½É¸®¿îµ¿ ÇöÀå ½Ç½ÀÀ» ÅëÇØ ½É¸®¿îµ¿»ç·Î¼ ½É¸®¿îµ¿ À̷аú ½Çõ ¿ª·®À» ÇÔ¾çÇÑ´Ù, À̸¦ À§ÇØ ½É¸®¿îµ¿ ±â°ü ÇöÀå¿¡¼ ½É¸®¿îµ¿ ¼ö¾÷À» °üÂûÇϰí, ¼ö¾÷À» ºÐ¼®ÇÑ´Ù. ³ª¾Æ°¡ Àü¹® ½É¸®¿îµ¿»çÀÇ ÁöµµÇÏ¿¡ Áöµµ¾ÈÀ» °èȹÇÏ°í ½ÇÁ¦ ¼ö¾÷À» ½Ã¿¬Çϸç, ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÑ ¹Ý¼º°ú Çǵå¹é °úÁ¤À» °ÅÃÄ ½É¸®¿îµ¿»ç·Î¼ÀÇ ½Çõ·ÂÀ» ÇÔ¾çÇÑ´Ù.
|